Déborah Hoo-Durand, psychomotricienne D.E.
Je suis psychomotricienne diplômée d’État et j’exerce en libéral à Morsang-sur-Orge. Je suis formée à l’évaluation et à l’accompagnement des enfants et des adolescents présentant, ou susceptibles de présenter, un trouble du neurodéveloppement : trouble du spectre de l’autisme, TDAH, trouble développemental de la coordination, déficience intellectuelle, particularités sensorielles, troubles des apprentissages.
Après plusieurs années d’exercice en institut médico-éducatif spécialisé dans l’autisme, puis en service d’éducation spéciale et de soins à domicile dédié aux troubles du neurodéveloppement, j’ai développé une pratique centrée sur l’évaluation clinique, la compréhension des profils développementaux complexes et l’accompagnement des familles.
Mon activité libérale est principalement consacrée au repérage des troubles du neurodéveloppement, à la réalisation de bilans psychomoteurs et sensoriels, à la mise en place de suivis, ainsi qu’à l’élaboration de recommandations destinées aux familles, aux établissements scolaires et aux professionnels de santé.
Mise à jour : 27 août 2026
Partir du fonctionnement, pas de l’étiquette.
Chaque enfant possède un fonctionnement qui lui est propre. Mon rôle est de comprendre son profil psychomoteur, sensoriel et développemental, afin de construire un accompagnement personnalisé, concret et adapté à son environnement.
Ma pratique s’appuie sur les recommandations de la Haute Autorité de Santé et sur les connaissances scientifiques actuelles concernant les troubles du neurodéveloppement.
L’objectif n’est pas uniquement de réduire les difficultés, mais aussi de valoriser les compétences de l’enfant afin de favoriser sa participation dans ses différents environnements de vie : à la maison, à l’école et dans les loisirs.
J’accorde une place essentielle au travail avec les familles et aux échanges avec les professionnels qui interviennent auprès de l’enfant. Lorsque c’est nécessaire, des recommandations d’aménagements individualisés sont proposées afin de faciliter les apprentissages, les interactions sociales, l’autonomie et le bien-être au quotidien.
- Cinq années d’exercice en institution avant l’installation en libéral
- Diplôme d’État de psychomotricité — ISRP
- RPPS 10111065370
- Huit formations complémentaires attestées, listées ci-dessous
Membre du SNUP (Syndicat national d’union des psychomotriciens), de l’AFPL et de la CPTS Essonne.
Tests et échelles utilisés : NP-MOT, MABC-2, Profil de Dunn 2, EPSA, BHK.
Ce qui autorise à traiter un sujet en profondeur.
Seules les formations effectivement suivies et attestées figurent ici. C’est ce cadre qui délimite les situations que je peux évaluer et accompagner.
Spécialisation TDI – TND
ISRP
Techniques psychomotrices de développement de l’empathie (programme international)
ISRP
TSA et évaluation du fonctionnement
MOOC — GNCRA
Stratégies socio-éducatives selon le programme TEACCH®
Pro Aid Autisme
Troubles de l’oralité chez l’enfant : comprendre, rééduquer, accompagner
Octopus Formation
Profil sensoriel de Dunn 2
EDI Formation
CO-OP — rééducation top-down des troubles de la coordination
Ambition Handicap
Apprendre à lire et écrire avec la CAA
CRAIF
IME, SESSAD, et le travail d’équipe.
SESSAD — AMPP Viala, Viry-Châtillon
Psychomotricienne à temps plein. Prises en charge individuelles et groupales auprès d’enfants et d’adolescents présentant une déficience intellectuelle ou un autisme.
IME spécialisé autisme — Gapas
Passation de bilans (MABC-2, BLR, EPSA, profil de Dunn), séances individuelles et groupales, soutien des praxies d’autonomie et des habiletés motrices. Approches TEACCH, ABA et NTT. Création d’un groupe thérapeutique autour de l’oralité alimentaire.
SESSAD Confluence, Sainte-Geneviève-des-Bois
Séances sur le lieu de scolarisation auprès de jeunes avec TSA : praxies d’autonomie, motricité fine, graphomotricité, habiletés sociales. Travail pluridisciplinaire avec éducateurs, psychologues, infirmière et médecin.
EEAM Les Molières — Association Les Tout Petits
Stage auprès d’enfants en situation de polyhandicap (syndromes d’Angelman, de Rett, de West et autres syndromes génétiques).
Travailler avec l’entourage
Chaque compte rendu de bilan comporte une rubrique consacrée aux aménagements à prévoir au sein de l’école, qui peut être présentée lors d’une équipe de suivi de la scolarisation (ESS). Je peux me déplacer à ces réunions.
Avec votre accord, je prends contact avec les professionnels qui suivent déjà votre enfant — médecin, orthophoniste, psychologue, neuropédiatre — afin de coordonner les soins autour d’objectifs communs.